Занятие с элементами коррекции когнитивных процессов
Февраль 10th 2010 -
Тема: «Осень».
Цель. Развитие познавательных процессов и мыслительной функции психики.
Методы занятия. Психо — физиологические упражнения, упражнения на развитие эмоциональной конгруэнтности, двигательной моторики, сравнительный анализ,
Оборудование. Наглядный материал, индивидуальные листы бумаги А5, 1 лист А4, цветные карандаши, клей, ножницы.
Описание занятия. Занятие состоит из последовательности 11развивающих умственных и моторных упражнений. В заключении проводится рефлексия занятия.
1. «Профилактика нарушения зрения».
Глазами нарисовать круг: 3 раза по часовой стрелке, 3 раза против часовой стрелки.(Приложение 1)
2 «Обведи по контуру правой и левой рукой одновременно».
Инструкция: Возьми в обе руки по простому карандашу и выполни задание одновременно: обведи по контуру рисунок с правой и с левой стороны. Рисуй и правой и левой рукой. Карандаш от листа отрывать нельзя. (Приложение 1)
3. Скажи скороговорку
«У Сашки в кармашке шишки да шашки»
4 Каждый ребенок должен вспомнить и назвать признак осени. И сказать о том, что осенью бывает.
Высказываются игроки по очереди. Остальные могут принять участие в обсуждении: правильное это высказывание или нет.
5 Дети собирают картинку из частей и составляют по ней рассказ.
Каждому ребенку предлагается разрезанная на части картинка на тему «Осень». Дети собирают картинку из частей и составляют рассказ. (Приложение 1)
(Облегчённый вариант). Рассказывать можно по кругу, по одному предложению, добавляя рассказ предыдущего участника.
6 Слуховая тренировка «Найди лишнее». Из предложенных слов необходимо убрать лишнее.
Грибы.
Сыроежка, моховик, малина, боровик.
Рыжик, повилика, поганка, земляника.
Груздь, масленок, шампиньон, опенок.
Подберезовик, глухарь, подосиновик, пескарь.
Лисичка, волнушка, смородина, петрушка.
7 Кулак — ребро — ладонь.
Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяя друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем двумя руками вместе. Количество повторений — по 8-10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте себе командами ( ,,кулак — ребро — ладонь,,), произнося их вслух или про себя.
8 «Стоп-игра».
Дети находятся на своих местах. По команде взрослого (например, звонок колокольчика) они начинают свободно стучать по столу (хлопать в ладоши, жужжать, цокать языком, дудеть, гудеть, говорить кап-кап). Затем звучит вторая команда (один звонок). Услышав ее, дети замирают на своих местах.
9 Тренировка внимания. Дети дорисовывают то, что не дорисовал художник
10. У осеннего дождя свое лицо.
Дети по очереди показывают лицо летнего и осеннего дождя.
Для этого они отвечают на вопросы и показывают
1) какое у тебя настроение и выражение лица, когда собираются тучи
2) когда идет дождь, ливень
3) когда гремит гром
4) когда сверкает молния
5)когда дует осенний ветер
6)когда рассеиваются тучи
6)когда снова светит солнце
11 В осеннем лесу яркие краски. Листья цветные шуршат, и под ногами осенний ковер расстелила осень.
Сегодня каждый из нас — помощник осени. Каждый может взять свой листик, раскрасить его и соткать осени подарок – цветной ковер из листьев. (Приложение 1)
После того, как дети раскрасили листья, они приклеивают свой листик на удобное для них место на листе бумаги формата А3.
12. Рефлексия занятия. Каждый ребенок говорит
1) о том, что ему понравилось,
2) что ему особенно запомнилось,
3) чему он научился.
Составила Ирина Викторовна Ефимова,
доктор философии в области психологии,
практический психолог духовной лечебницы
во имя иконы Божией Матери «Прибавление ума»,
г. Алчевск
Литература
1. Иванова Елена Михайловна. Сайт практического психолога. http://iemcko.narod.ru/2227.html
Приложение 1. Наглядный материал.
