Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей (продолжение)
Сентябрь 4th 2017 -
Игры и занятия
Зрение.
Общие рекомендации для детей с нарушениями зрения
– Комментируйте все свои действия простыми словами, чтобы ребенок понимал, что происходит с ним и вокруг него.
– Пользуйтесь простым языком, описывайте однотипные действия в одних и тех же выражениях, чтобы предупредить ребенка о том, что должно произойти.
– Когда вы подходите к ребенку, сначала мягко, ласково заговорите с ним. Этим вы предупредите его и убережете от испуга.
– Поместите игрушки, с которыми играет ваш ребенок, на поднос, откуда он сможет их брать. Когда он привыкнет к расположению подноса, перемещайте его. Таким образом у ребенка разовьется представление о постоянном существовании предметов.
– Подвешивайте игрушки над кроваткой ребенка так, чтобы ребенок трогал их и ему не приходилось тянуться за игрушкой.
Стимуляция зрения
У ребенка с нарушениями зрения обычно есть какая-то способность видеть, и очень важно научить ребенка максимально использовать имеющееся зрение. Старайтесь стимулировать зрение ребенка. Дети с другими нарушениями также могут нуждаться в стимуляции способности смотреть на предметы и тянуться к ним.
Вот несколько советов для родителей, дети которых страдают нарушениями зрения:
– Используйте большие игрушки. Мелкие игрушки трудны для зрительного и тактильного восприятия.
– Используйте яркие цветные игрушки. Наше зрение работает на контрастах: начните с черно-белых игрушек, затем переходите к таким цветам, как красный и оранжевый. Хороши также светящиеся игрушки и блестящая или голографическая цветная бумага.
– Следите за тем, чтобы ребенок играл в светлом, хорошо освещенном помещении [11] .
Использование визуально привлекательных материалов
Маленькие дети не способны видеть на большом расстоянии, поэтому игрушки, цветную бумагу и т.п. надо помещать как можно ближе к ребенку, на расстоянии не более 20 см. Постепенно это расстояние можно увеличивать. Движущуюся игрушку, даже очень яркую, ребенок также не замечает, пока она не приближается к нему.
Детей привлекают человеческие лица. Найдите фотографии или рисунки лиц и поместите их по бокам кроватки ребенка.
Следующие предметы также могут стимулировать зрение ребенка и его интерес к окружающему:
– Предметы, оклеенные фольгой, цветной, блестящей или голографической бумагой.
– Всевозможные источники света – торшеры, ночники, фонарики, игрушки или книжки со встроенными лампочками.
– Предметы, отражающие свет.
– Зеркала.
– Жесткие и блестящие игрушки (в большей степени, чем мягкие и пушистые).
– Игрушки, изготовленные из необычных и привлекательных на ощупь материалов.
– Воздушные шарики.
– Вертушки из фольги, которые крутятся от ветра.
– Музыкальные игрушки.
Постарайтесь найти организацию, владеющую «сенсорной комнатой», которой мог бы пользоваться ваш ребенок. Сенсорные комнаты, служащие одновременно игровым, образовательным и терапевтическим целям, обеспечивают максимальную стимуляцию всех органов чувств. В них используются музыка, запахи, поверхности из различных материалов и, в частности, различные, прежде всего оптоволоконные источники света.
Никогда не забуду, как в шесть месяцев я привезла Наташу в сенсорную комнату. До этого она не реагировала ни на какие зрительные впечатления; но, когда на лицо ей обрушился «поток» оптоволоконных лучей, она вдруг удивленно отшатнулась, как будто в первый раз по-настоящему что-то увидела. Да, это было то, что надо! Мы начали покупать мигающие лампы и всевозможные причудливые светильники, способные стимулировать ее зрение. Не сомневаюсь, что именно это нам помогло: теперь Наташа использует то немногое зрение, какое у нее есть, уже не нуждаясь в помощи мигающих светильников.
Использование других чувств
Чтобы побудить ребенка использовать зрение, воспользуйтесь другими имеющимися у него чувствами.
Метки: аутизм
